摘要:学校2020年度心理健康教育工作总结及2021年心理健康教育工作计划:2020年以来，尤其是面对新冠肺炎疫情带来的影响，高校学生对心理健康的要求日益增长。面对突如其来的疫情考验，我校心理发展与咨询中心继续积极完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、状态监测、平台保障“六位一体”的心理育人质量提升体系，切实提高了我校师生心理健康水平，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
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2020年以来，尤其是面对新冠肺炎疫情带来的影响，高校学生对心理健康的要求日益增长。面对突如其来的疫情考验，我校心理发展与咨询中心继续积极完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、状态监测、平台保障“六位一体”的心理育人质量提升体系，切实提高了我校师生心理健康水平，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。 一、完善心理健康教育教学质量提升体系 坚持立德树人，将育心与育德相结合，充分发挥课堂教学的主渠道作用。2020年上半年，任课教师通过视频直播、屏幕共享、手机APP等方式对2019级所有班级讲授《心理健康教育》必修课，理论讲授与主题讨论相结合，案例分析与答疑互动相结合，充分调动学生的学习热情，确保心理健康知识能够入脑、入心、化行。2020年下半年为2020级77个新生班级开设《心理健康教育》必修课，本门课程学时由原来8学时变为16学时，增加了生命教育专题，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。在教学过程中，坚持小班化教学，增加互动内容，引导学生学会思考，积极面对生活中遇到的困扰；进一步优化教学师资队伍，任课教师逐步稳定在30人左右，逐渐形成了以心理辅导员为主体，相关教育背景教师相辅的专业化师资队伍，进一步提升心理健康教育的质量。 二、完善心理健康实践活动质量提升体系 以实践活动为载体，借助3˙20、5˙25、世界精神卫生日等，大力开展心理健康教育宣传活动。开展了“生命教育”主题班会(437个班级100%全覆盖，15923名同学100%全参与)、“坚韧之美，你我同行”主题作品征集、在毕业班级中开展“调整心态，扬帆再起航”毕业生就业心理辅导、在新生班级中开展“携手起航”——大学新生生活适应成长营、“律动青春”作品征集等活动，其中，《扬州市职业大学开展“珍爱生命、共抗疫情”主题教育网络班会》、《扬州市职业大学构建“四位一体”心理健康防控体系》、《扬州职业大学开展毕业生心理辅导活动》等3篇文章在江苏省教育厅网站刊发，《多措并举为学生心理健康保驾护航》1篇文章在交汇点刊发。通过系列实践活动，努力营造了关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。通过橱窗、板报、海报、网络等大力宣传，普及心理健康知识，提高学生的心理自助及助人能力。 三、完善心理咨询服务质量提升体系 立足学生心理健康服务需求，不断加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作。认真做好日常心理咨询工作，2020年个体心理咨询170余人次；面对疫情，做好应急心理咨询工作，充分利用网络平台，挖掘自身优势，通过网上咨询、宣传自助、朋辈互助、网络班会等多种渠道，为广大学生提供专业心理服务。本续期开学前共接受网络心理咨询100余次；积极宣传江苏省大学生24小时心理咨询热线和苏心APP在线咨询，并主动参与到热线志愿者队伍，为全省学生提供心理咨询服务；组织班级心理委员和部分新生代表参观学校心理发展与咨询中心，通过现场讲解，让新生对心理发展与咨询中心有一个直观的了解，对心理咨询有一个客观的认识，积极引导学生遇到自己解决不了的问题要主动走进心理咨询室。 四、完善心理预防干预质量提升体系 努力构建心理干预体系，积极开展预防性心理教育。以心理干预为保障，积极构建学校、学院、学生三级心理预防干预网络，通过实施预防-维护、筛查-预警、治疗-监控、转介-跟踪和应对-处置五级干预。疫情期间，搭建了学校心理危机干预QQ群，组织专业教师提供线上心理咨询服务，并积极宣传其他专业咨询渠道。对心理疾病休学而又复学的学生进行跟踪、随访；对开学后学生的心理健康状况进行整体摸排；积极推行班级心理委员制度、学院心理危机月报制度、心理异常及时报告及会商制度等，加强信息的相互沟通、交流及反馈；对各班心理委员进行系统地工作培训，指导他们具体地开展班级心理健康工作；定期约谈学院负责心理健康工作的辅导员，做到针对不同问题的个性化辅导；举办辅导员工作论坛（2020年6月邀请南京审计大学心理健康中心蔡智勇教授来校做了《常态化防控背景下高校心理危机预防干预指南》讲座）、安排辅导员外出学习，研讨、学习心理危机干预技巧，有效干预学生心理危机，及时、稳妥地处置学生中可能出现的自杀、自伤、伤害他人等心理危机事件，保障学生身心健康和生命安全。 五、完善心理状态监测质量提升体系 积极完善监测指标体系，以心理普查为基础，通过对学生心理症状、心理状态、心理品质的评估及分析等措施，为心理教育提供科学依据。对2020级5299名新生进行了心理健康状况普查，建立心理档案。召开心理普查结果报告会,对发现有心理问题的学生及时与相关学院沟通，为学院提供“新生心理普查回访谈话提纲”，提高学院访谈的规范性，对于确实存在心理异常的学生及时进行心理干预。 六、完善心理平台保障质量提升体系 积极发挥新建心理发展与咨询中心的作用，提高相关场地的使用及效果。重视心理教育工作队伍建设，建成了一支专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理教育工作队伍，定期开展业务培训。2020年先后选派7人次，外出参加学习、交流、培训。并组织各学院心理辅导员参加了各类网络心理专题培训。设立心理教育工作专项经费7.5万元，为心理教育的宣传活动，普查建档，业务培训，专家讲座等提供经费支持。
2021年心理健康教育工作计划
(责任编辑：创卫办)
一、出版校本教材《大学生心理健康教育》； 二、做好《大学生心理健康教育》教学工作； 三、开展“3.20”心理健康周和“5.25”心理健康教育宣传月活动； 四、开展丰富多彩的心理主题教育宣传、实践活动； 五、继续做好家庭困难学生、休学复学学生、就业困难学生等特殊学生的心理健康工作； 六、做好学生的心理普查和建档工作； 七、做好日常心理咨询及心理危机干预工作； 八、做好专兼职心理咨询教师的培训工作，积极参加各类专业培训和督导活动，提升专兼职心理咨询教师专业素养；加强心理辅导员专业培训，邀请心理专家公开授课，并积极外出学习，提升心理辅导员应对心理危机学生的处理能力。 九、做好朋辈心理互助团体的培训工作，尤其是做好班级心理委员的培训工作，切实发挥心理委员的气象员作用，及时掌握班级学生心理动态。 |
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